成都建設路小學六年級作文補習哪里好 _戴氏小學補習班

成都建設路小學六年級作文補習哪里好 _戴氏小學補習班

第二單元表內除法(一)本單元的主要內容有：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商和運用所學的除法運算解決實際問題。主要的教學內容包括“平均分”的概念，除法的意義，用2～6的乘法口訣求商等?！俺ǖ某醪秸J識”是《數(shù)學課程標準》“數(shù)與代數(shù)”領域中的重要內容，是學生學習除法的開始，也是今后學習其他除法知識的基礎。學生在以前的學習過程中已經(jīng)掌握了乘法的意義，并會用表內乘法解決簡單的實際問題，具備了一定的經(jīng)...

小升初文化課銜接班報名

文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。

教案設計

設計說明

1．培養(yǎng)學生用多種方式分析數(shù)量關系。

理解數(shù)量之間的關系是解決問題的前提條件。為了讓學生理解數(shù)量之間的關系，本節(jié)課注重讓學生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題并解決問題的過程，并讓學生結合示意圖，用語言表達自己的思考過程，將對數(shù)量關系的分析與平均分聯(lián)系起來。通過圖形表征和語言表征等多種形式，將具體問題和運算的意義聯(lián)系起來，使學生有理有據(jù)地選擇算法。

2．經(jīng)歷由具體到抽象的過程，讓學生獲得方法，提高能力。

解決問題主要是分析數(shù)量之間的關系，而數(shù)量之間的關系的分析則是學生從具體情境中抽象出問題的過程。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實情境，幫助學生把抽象的問題具體化、直觀化，讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題的過程。同時激活學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生自主交流解決問題的方法，體會要解決的問題與除法意義之間的聯(lián)系，進一步加深學生對除法意義的理解，讓學生獲得解決問題的基本經(jīng)驗和方法，從而提高學生分析和解決問題的能力。

課前準備

教師準備　PPT課件

學生準備　圓片

教學過程

⊙談話導入

1．課件出示教材23頁例3主題圖，說說你看到了什么。(分組交流各自從圖中看到的信息)

2．組織學生匯報。

⊙探究解決問題的方法

1．教學例3，探究解題方法。

(1)引導學生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并講給同桌聽。

(2)學生討論、交流，并匯報。

預設　生1：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？

生2：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？

(3)引導學生分析第一個問題。

①學生小組合作，先分析問題，然后匯報方法。

預設　方法一：用圓片代替蠶寶寶，動手分一分。

方法二：用筆畫一畫。

②教師強調：我們可以用動手操作的方法幫助分析數(shù)量關系。

(4)引導學生列出算式，并說說自己是怎么想的。

①學生列出算式：15÷3＝5(只)。

②匯報想的過程：求每個紙盒放幾只，就是求每份數(shù)，這是平均分，應該用除法計算。

(5)引導學生自己動腦思考，第二個問題該怎樣解決，并說明理由。

①學生列出算式：15÷5＝3(個)。

②匯報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，這也是平均分，應該用除法計算。

(6)通過解決這兩個問題，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的不同點和相同點，并與小組里的同學討論。(學生討論，然后交流討論的結果)

不同點：第一個問題是求每份數(shù)，第二個問題是求份數(shù)。

相同點：兩個問題都是平均分，都用除法計算。

2．學習用乘法檢驗。

(1)引導學生質疑：大家解決的這兩個問題到底對不對呢？你們能想辦法檢驗一下嗎？

(2)學生在小組內討論檢驗方法，并檢驗解答是否正確。

(3)引導學生總結檢驗方法：可以用乘法檢驗。

3．總結。

我們剛剛用學過的知識解決了一些生活中的實際問題，這就是這節(jié)課我們要學習的內容。

設計意圖：先將學生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題，并解決問題。再在分析、比較的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生掌握分析數(shù)量關系和解決問題的方法，為進一步學習乘除法應用題作鋪墊。

【小學數(shù)學二年級下冊《解決問題》教案教學設計】相關文章：

導學案設計課題認識軸對稱圖形、平移和旋轉課型新授課設計說明1.結合實例，在觀察比較中認識圖形的運動?！稊?shù)學課程標準》強調“應該重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！币虼吮窘虒W設計不管是對軸對稱圖形的理解，還是對平移和旋轉的認識，都呈現(xiàn)了學生身邊豐富、有趣的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象的實例，從現(xiàn)實生活情境入手，注重為學生提供觀察、操作、實踐探究的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中...

第二單元表內除法(一)

本單元的主要內容有：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商和運用所學的除法運算解決實際問題。主要的教學內容包括“平均分”的概念，除法的意義，用2～6的乘法口訣求商等。

“除法的初步認識”是《數(shù)學課程標準》“數(shù)與代數(shù)”領域中的重要內容，是學生學習除法的開始，也是今后學習其他除法知識的基礎。

學生在以前的學習過程中已經(jīng)掌握了乘法的意義，并會用表內乘法解決簡單的實際問題，具備了一定的經(jīng)驗和方法。在此基礎上學習除法的初步認識，能夠準確領會教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材前后例題的聯(lián)系。

備內容

表內除法(一)

除法的初步認識(3課時)平均分；包含分；除法

用2～6的乘法口訣求商(2課時)用2～6的乘法口訣求商；解決問題

備目標

備重難點

重點　

體會平均分及除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

難點

除法的意義，用除法運算解決簡單的實際問題。

【小學數(shù)學二年級下冊第二單元表內除法(一)備課方案】相關文章：

成都小學生課外輔導培訓機構哪家好

戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎

導學案設計課題解決問題課型新授課設計說明1.在探究過程中的自主構建。由于低年級學生的思維以具體形象思維為主，因此，本設計注重讓學生通過觀察與操作積累學生的基本活動經(jīng)驗，在此基礎上引導學生自主探究剪的技巧，主動了解并掌握知識，自主對數(shù)學知識進行理解，充分體現(xiàn)了“自主構建”這一理念。如在剪連續(xù)的小人時，讓學生通過看一看、說一說、剪一剪等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷一系列的探究活動，能夠在思考、嘗試、實踐的基礎上自主探究...